所以說，站在顧客的角度，所看重的不是 商品 的“賣點”，而是總結自己實際需求的“買點”，當顧客自己的買點，與營業(yè)人員所介紹的賣點，都能有效對接的時候，就是在理性角度可以確定成交的時候了。
在傳統(tǒng)的銷售模式中，營業(yè)人員在面對顧客時，會想方設法來展現(xiàn)自家 商品 的種種優(yōu)勢所在，即是我們常說的賣點。賣點是越多越好，希望通過這些豐富多樣的 商品 賣點來包圍顧客，打動顧客。
可是，即便 商品 千好萬好，這些賣點都拿出來的時候，顧客有時候也不一定買賬，有些營業(yè)人員很郁悶，這該說的賣點都說了，可顧客還是不買啊。
賣點的確很重要，但這個重要只是針對營業(yè)人員而言的。在顧客看來，營業(yè)人員講再多的賣點出來，在感覺上，也是營業(yè)人員在王婆賣瓜，自賣自夸。從理性角度來說，營業(yè)人員說出的這些賣點，并不是個個都能對接上自己的實際需要，一些自己用不著的所謂賣點，為這些花錢那就是浪費。
所謂買點，就是顧客與 商品 選購及使用的相關因素，諸如：
1.價格預算
2.使用環(huán)境
3.產(chǎn)品檔次
4.品牌屬性
5.使用特點
6.前期使用習慣
7.配套產(chǎn)品使用情況
乃至個人偏好等因素，分類出一個個指標出來。當然，顧客這買點的明確，也是一個從模糊到清晰的過程，剛開始也只是較為模糊的購買考慮幾點因素，后來，在多個門店及多個營業(yè)人員的溝通及教育下，逐漸開始增加新的購買考慮因素，并將這些賣點清晰起來。越來越清楚什么樣的產(chǎn)品才是適合自己的。
所以說，站在顧客的角度，所看重的不是 商品 的“賣點”，而是總結自己實際需求的“買點”，當顧客自己的買點，與營業(yè)人員所介紹的賣點，都能有效對接的時候，就是在理性角度可以確定成交的時候了。
常規(guī)的銷售培訓模式中，往往向營業(yè)人員大量灌輸有關產(chǎn)品的正面優(yōu)勢，也就是各類的賣點，而忽視了對顧客的研究，也就是對顧客的買點問題缺乏研究。在大多數(shù)營業(yè)人員的思維模式上，在面對顧客時，往往是用自己所擁有的 商品 賣點，來取代顧客的買點，或是把賣點與顧客的買點進行硬性對接。甚至是為了滿足顧客的某個需求，現(xiàn)場編造一個賣點出來的做法。也較少與顧客之間進行有效的互動，更多只是營業(yè)人員在單向的向顧客灌輸賣點，只注重自己說了什么，而很少去聽去研究顧客在說什么。有些極端的營業(yè)人員，甚至還會直接否定和批評顧客所提出的需求。
這樣的營業(yè)思路，也就導致營業(yè)人員把該說的話都說了，仍然無法促進顧客購買意愿的情況。所以，作為營業(yè)人員，除了有效學習和運用 商品 賣點外，還要來研究顧客的買點。
顧客是一定有買點的，顧客的買點也許是模糊的，散亂的，最麻煩的是隱藏起來的。這就需要營業(yè)人員在這方面進行一些主動的探尋和引導工作，在這方面，有幾點需要注意的：
1.首先明確，顧客是一定有買點的!
2.先明確顧客的買點之后，再來說出 商品 的賣點，這個前后次序不要顛倒。
3.不一定非要把全部的賣點都說出來，而是針對顧客所提出的買點，再有針對性的拿出賣點。
4. 商品 的賣點是固定的，而顧客的買點可能是多變的，要充分考慮到這一點。
5.顧客不會把全部的買點都主動說出來，需要營業(yè)人員一點點探尋和發(fā)掘
6.在與顧客的溝通中，將顧客的各類買點需要明確下來，若有條件可做個簡單的記錄，并與顧客再次匯總確認。至少，這個動作做出來，顧客會對營業(yè)人員的工作態(tài)度產(chǎn)生積極的正面感覺。至少，在顧客再到其他店時，沒有這么耐心和周到和專業(yè)的感覺。
7.在語言措施上， 商品 賣點這個詞只能是營業(yè)人員自己用的，內部用的，對顧客，可別說什么賣點。因為顧客聽到營業(yè)人員說到 商品 若干賣點之類詞時，感覺就是營業(yè)人員又在說這 商品 多好多好，可能會產(chǎn)生些反感。所以，當著顧客的面，營業(yè)人員只能說這個 商品 有什么特點，特點這個詞相對較為中性，帶有那么一點點專業(yè)色彩。并且，特點對接顧客的買點，感覺上更加平順一些。
在傳統(tǒng)的銷售模式中，營業(yè)人員在面對顧客時，會想方設法來展現(xiàn)自家 商品 的種種優(yōu)勢所在，即是我們常說的賣點。賣點是越多越好，希望通過這些豐富多樣的 商品 賣點來包圍顧客，打動顧客。
可是，即便 商品 千好萬好，這些賣點都拿出來的時候，顧客有時候也不一定買賬，有些營業(yè)人員很郁悶，這該說的賣點都說了，可顧客還是不買啊。
賣點的確很重要，但這個重要只是針對營業(yè)人員而言的。在顧客看來，營業(yè)人員講再多的賣點出來，在感覺上，也是營業(yè)人員在王婆賣瓜，自賣自夸。從理性角度來說，營業(yè)人員說出的這些賣點，并不是個個都能對接上自己的實際需要，一些自己用不著的所謂賣點，為這些花錢那就是浪費。
所謂買點，就是顧客與 商品 選購及使用的相關因素，諸如：
1.價格預算
2.使用環(huán)境
3.產(chǎn)品檔次
4.品牌屬性
5.使用特點
6.前期使用習慣
7.配套產(chǎn)品使用情況
乃至個人偏好等因素，分類出一個個指標出來。當然，顧客這買點的明確，也是一個從模糊到清晰的過程，剛開始也只是較為模糊的購買考慮幾點因素，后來，在多個門店及多個營業(yè)人員的溝通及教育下，逐漸開始增加新的購買考慮因素，并將這些賣點清晰起來。越來越清楚什么樣的產(chǎn)品才是適合自己的。
所以說，站在顧客的角度，所看重的不是 商品 的“賣點”，而是總結自己實際需求的“買點”，當顧客自己的買點，與營業(yè)人員所介紹的賣點，都能有效對接的時候，就是在理性角度可以確定成交的時候了。
常規(guī)的銷售培訓模式中，往往向營業(yè)人員大量灌輸有關產(chǎn)品的正面優(yōu)勢，也就是各類的賣點，而忽視了對顧客的研究，也就是對顧客的買點問題缺乏研究。在大多數(shù)營業(yè)人員的思維模式上，在面對顧客時，往往是用自己所擁有的 商品 賣點，來取代顧客的買點，或是把賣點與顧客的買點進行硬性對接。甚至是為了滿足顧客的某個需求，現(xiàn)場編造一個賣點出來的做法。也較少與顧客之間進行有效的互動，更多只是營業(yè)人員在單向的向顧客灌輸賣點，只注重自己說了什么，而很少去聽去研究顧客在說什么。有些極端的營業(yè)人員，甚至還會直接否定和批評顧客所提出的需求。
這樣的營業(yè)思路，也就導致營業(yè)人員把該說的話都說了，仍然無法促進顧客購買意愿的情況。所以，作為營業(yè)人員，除了有效學習和運用 商品 賣點外，還要來研究顧客的買點。
顧客是一定有買點的，顧客的買點也許是模糊的，散亂的，最麻煩的是隱藏起來的。這就需要營業(yè)人員在這方面進行一些主動的探尋和引導工作，在這方面，有幾點需要注意的：
1.首先明確，顧客是一定有買點的!
2.先明確顧客的買點之后，再來說出 商品 的賣點，這個前后次序不要顛倒。
3.不一定非要把全部的賣點都說出來，而是針對顧客所提出的買點，再有針對性的拿出賣點。
4. 商品 的賣點是固定的，而顧客的買點可能是多變的，要充分考慮到這一點。
5.顧客不會把全部的買點都主動說出來，需要營業(yè)人員一點點探尋和發(fā)掘
6.在與顧客的溝通中，將顧客的各類買點需要明確下來，若有條件可做個簡單的記錄，并與顧客再次匯總確認。至少，這個動作做出來，顧客會對營業(yè)人員的工作態(tài)度產(chǎn)生積極的正面感覺。至少，在顧客再到其他店時，沒有這么耐心和周到和專業(yè)的感覺。
7.在語言措施上， 商品 賣點這個詞只能是營業(yè)人員自己用的，內部用的，對顧客，可別說什么賣點。因為顧客聽到營業(yè)人員說到 商品 若干賣點之類詞時，感覺就是營業(yè)人員又在說這 商品 多好多好，可能會產(chǎn)生些反感。所以，當著顧客的面，營業(yè)人員只能說這個 商品 有什么特點，特點這個詞相對較為中性，帶有那么一點點專業(yè)色彩。并且，特點對接顧客的買點，感覺上更加平順一些。
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本文來源： 商品賣點與顧客買點
